Hacia el Modelo de Educación Inclusiva en la República Dominicana Celebración Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo (domingo 2 de abril), se ha celebrado el viernes 31 de marzo de 2023 un evento de orientación, sensibilidad y unidad, donde se destacó la apuesta por una Educación Inclusiva en RD.
El evento tuvo lugar en el Auditorio de la UNPHU donde estudiantes con autismo, padres, tutores, cuidadores principales, maestros, terapeutas, funcionarios y colaboradores se dieron cita para tal ocasión.
Se contó con la presencia presidente del consejo directivo CAID, Padre Jorge William Hernández Díaz, Padre, quien dirigió la oración inicial; la viceministra de asuntos técnicos y pedagógicos, Ancell Scheker; la directora de la carrera de educación especial (UNPHU), Laura Pérez; la la fundadora de Fundación Haape Miami, María Jacobo y con la directora general de Educación Especial, Mtra. Lucía Vásquez Espínola, quien organizó el evento.
En la ponencia de la maestra Lucía Vásquez se destacó el compromiso del Ministro Dr. Ángel Hernández con las iniciativas de inclusión y apoyo a poblaciones vulnerables que se coordinan desde la dirección general de Educación Especial y que forman parte de las iniciativas presidenciales de la gestión de gobierno del señor Presidente. También hizo referencia al énfasis en garantizar el acceso, permanencia, participación y aprendizaje, así como versa en la CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD de la cual RD es signataria: “Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, los Estados Parte asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así como la enseñanza a lo largo de la vida” .
En cuanto a los avances Avances (2022 – 2023)
Se está trabajando la Reconversión de servicios educativos en coordinación con UNICEF para el fortalecimiento de la política de educación inclusiva nacional y unificación del enfoque de atención educativa a nivel de todo el país.
Los centros educativos priorizados
- Santa Teresa de Jesús, Fe y Alegría, Regional 02-05, San Juan de la Maguana
- Generosa Ferreira, Regional 08-02-, Santiago
- Plinio Rafael Tavares Inoa, Regional 08-07, Santiago
- Leonor Feltz , Regional 10-07, Guerra
- Minerva Mirabal, Regional 10-02, Sabana Perdida, SD
- Fidel Ferrer, Regional 15-04, Santo Domingo
- Especial de Santo Domingo, Regional 15-04, Santo Domingo
Un entregable de dicho proyecto es la elaboración de Libros Digitales Accesible bajo el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), como herramienta digital que permite que la totalidad de los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad.
Como resultado del levantamiento de información en curso, de los registros administrativos de la DGEE de marzo 2023, tomó como muestra las 18 regionales, los 122 distritos educativos, los 30 CEE, los 24 CE para Sordos, unas 2,720 aulas regulares con estudiantes incluidos, las 71 AEIE y específicas para sordos y las 3 unidades de sordoceguera. El levantamiento de información en curso, de este mes de marzo de 2023, de los registros administrativos de la Dirección de Educación Especial incluyó 1,086 instituciones educativas privadas. En 718 de ellas se identificó al menos un estudiante en situación de discapacidad, dando como resultado la identificación de una matrícula de 5,287estudiantes.
Las 18 regionales, los 122 distritos educativos, los 30 CEE, los 24 CE para Sordos, unas 2,720 aulas regulares con estudiantes incluidos, las 71 AEIE y específicas para sordos y las 3 unidades de sordoceguera, obtuvimos datos que motivan a seguir a delante en el trabajo realizado.
En lo que va de este año escolar 2022-2023 se han inaugurado 19 aulas específicas para la inclusión educativa para un total de 62 aulas, lo que representa un incremento de 30.6%. Se destaca como dato importante que unos 89 estudiantes que completaron su proceso de transición, pasaron de un aula específica para la inclusión educativa en un aula regular con los apoyos requeridos.
El levantamiento de este mes de marzo de 2023 incluyó 1,086 instituciones educativas privadas. En 718 de ellas se identificó al menos un estudiante en situación de discapacidad. Dando como resultado la identificación de una matrícula de 5,287 estudiantes.
En relación con la matricula general levantada en octubre de 2021, de 14,351 estudiantes en situación de discapacidad, a la de marzo de 2023, de 19,861 estudiantes, observamos un aumento de 5,510 estudiantes, es decir de un incremento de 27.7% de estudiantes en situación de discapacidad incluidos en el sistema educativo en el año escolar 2022-2023.
Sumadas las matriculas de las instituciones educativas privadas y de los centros públicos en el levantamiento realizado este año tenemos un total de 24,276 estudiantes. Para un incremento de 59% con relación al 2021.
Así como aún hay muchos desafíos también es cierto que cada día se alcanzan importantes conquistas.
Fuente: Fundación Haape