La Asociaci\u00f3n de Instituciones Rurales de Ahorro y Cr\u00e9dito (AIRAC) , cinco de sus cooperativas miembros y el Centro de Atenci\u00f3n a la Diversidad (CAD) ejecutan desde 2023 un programa de tutor\u00eda para la inserci\u00f3n escolar, una iniciativa que cobra especial relevancia tras la reciente advertencia de UNICEF, que revela que el 23% de la ni\u00f1ez con discapacidad en Rep\u00fablica Dominicana no asiste a la escuela.<\/p>\n
Jos\u00e9 Alejandro Rodr\u00edguez, director ejecutivo de AIRAC, destac\u00f3 que el programa es posible gracias al apoyo directo de las cooperativas miembros de AIRAC: Cooperativa San Rafael, CoopUni\u00f3n, CoopMaim\u00f3n, CoopProspera, CoopUni\u00f3n y CoopGapa, todas comprometidas con el desarrollo social de los territorios donde operan.<\/p>\n
La coordinadora del programa de tutor\u00eda para la inserci\u00f3n escolar de estudiantes con necesidades especificas de apoyo educativo de AIRAC, Iris Perdomo, destac\u00f3 que con este programa apoyan a un grupo que representa cerca del 10% de la poblaci\u00f3n infantil y que hasta el momento est\u00e1 impactando a familias en Salcedo, Tenares,Villa Tapia y Monse\u00f1or Nouel.<\/p>\n
\n\u201cEste programa se ha convertido en una alternativa concreta que desde 2023 en la que trabajamos para asegurar que ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo no queden fuera del sistema escolar y logren integrarse plenamente a sus centros educativos\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Un<\/strong> modelo que responde a una deuda nacional<\/strong><\/p>\n
Elena Gonz\u00e1lez, directora del CAD, explica c\u00f3mo funciona el programa:<\/p>\n
\n\u201cCada a\u00f1o tomamos a 21 estudiantes previamente seleccionados por un equipo de colaboradores y psic\u00f3logos. A cada ni\u00f1o se le asigna una tutora que funciona como maestro sombra dentro del aula.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n
Se\u00f1al\u00f3 que el modelo se sostiene en una red articulada entre tutoras, psicopedagogas, docentes, equipos de gesti\u00f3n y familias y que solo durante el a\u00f1o escolar 2024\u20132025 se realizaron 184 visitas escolares, 98 visitas a hogares y diversas jornadas de capacitaci\u00f3n.<\/p>\n
Resultados medibles en un contexto de urgencia nacional<\/strong><\/p>\n
Iris Perdomo, detac\u00f3 los avances concretos del programa en los territorios donde opera:<\/p>\n
\u2022 40 estudiantes impactados desde 2023<\/p>\n
\u2022 23 estudiantes acompa\u00f1ados por tutoras y 12 de nuevo ingreso en 2024\u20132025<\/p>\n
\u2022 92% de los ni\u00f1os participa en actividades grupales<\/p>\n
\u2022 9 estudiantes alcanzaron mayor autonom\u00eda y asisten sin acompa\u00f1amiento<\/p>\n
\u2022 Mejoras sostenidas en regulaci\u00f3n emocional, convivencia e integraci\u00f3n escolar<\/p>\n
Las cooperativas como aliadas de la inclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n
Rodr\u00edguez agreg\u00f3 que :<\/p>\n
\n\u201cLas cooperativas tienen la responsabilidad de promover el mejoramiento integral de sus comunidades. Con este programa no solo promovemos inclusi\u00f3n social, sino que fortalecemos el crecimiento econ\u00f3mico de estas familias\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Ademas adelant\u00f3 que la segunda fase del programa contempla educaci\u00f3n financiera para los padres y acceso a productos cooperativos, reforzando que la inclusi\u00f3n educativa debe ir acompa\u00f1ada de oportunidades econ\u00f3micas reales.<\/p>\n
Fuente: Cooperativas AIRAC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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